och tre förskollärare på 100 %, 80 % och 40 %. Pedagogisk dokumentation är ett redskap som används och genom att ta bilder, reflektera tillsammans med barnen ska verksamheten kunna styra sitt arbetssätt använda sig av, tolka och samtala om dessa, (s.10)

Syftet är att ta reda på vilken funktion den pedagogiska dokumentationen fyller i förskolan. Vi vill ta reda på vilka tankar lärare har om pedagogisk dokumentation och hur den sedan omsätts i praktiken i förskolan. Vi kommer även att undersöka barnens uppfattning om och inflytande i den pedagogiska dokumentationen.

tor, okt 23, 2014 07:50 CET. Vad som kommer till uttryck när förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation är den fråga som studeras i Elisabeth Lindgren Eneflos licentiatuppsats ”Dokumentationens dilemman. Förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation”. Den 12 juni höll Åsa Einarsson och Anna Hedén i en inspirationsdag på Lin Education i Göteborg om att arbeta i förskolan med iPad och pedagogisk dokumentation. De här apparna fick vi lära oss mer om under dagen: Pic Collage - App för att göra bilddokumentationer i Shadow Puppet - App … dokumentation till pedagogisk dokumentation, således kan begreppet beskrivas som utveckling (ibid.).

By Elisabeth Lindgren Eneflo. Abstract. Abstract Pedagogical documentation is a Dokumentationens dilemman [Elektronisk resurs] förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation / Elisabeth Lindgren Eneflo. Lindgren Eneflo, Elisabeth, 1956- (författare) Alternativt namn: Eneflo, Elisabeth Lindgren, 1956-Umeå universitet. Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap (utgivare) Alternativt namn: Umeå University samt Hur samtalar förskollärare om den pedagogiska dokumentationens möjligheter eller hinder samtala med om pedagogisk dokumentation och som bidragit med sin Dokumentationens dilemman : förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation / Elisabeth Lindgren Eneflo. Lindgren Eneflo, Elisabeth, 1956- (författare) Umeå universitet. Vad säger förskollärare när de talar om pedagogisk dokumentation?

Jag har också handlett förskollärare och många har vittnat om att det är svårt att veta vad de ska dokumentera och vad de ska använda dokumentationen till.

Pedagogisk dokumentation kan alltså förstås som en motor i det komplexa uppdraget att dokumentera, följa upp och utveckla verksamheten i förskolan. Den pedagogiska dokumentationen sätter alltså igång en kunskapsapparat. På samma sätt fungerar även andra utvärderingsmetoder som ett slags ”igångsättare”.

Dokumentationens dilemman : Förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation. Avhandling för licentiatexamen av K Alnervik · 2018 · Citerat av 15 — E (2014) Dokumentationens dilemman: Förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation. Umeå: Institutionen för Tillämpad Utbildningsvetenskap, Umeå av M Olsson — förskolläraren förmår utveckla barns lärande i dialog.

I Lpfö 98, reviderad 2010, fokuserar man mycket på att det är verksamheten som ska dokumenteras så att det blir ett pedagogiskt förändringsarbete. Hon skriver: ”pedagogisk dokumentation handlar om att utbyta erfarenheter i ett kollektivt möte”. Samtalet med andra lärare, barn eller föräldrar ska …

av K Alnervik · 2013 · Citerat av 48 — i förskolans verksamhet när pedagogisk dokumentation har använts som vera för att producera olika dokumentationer består av en mängd olika aktiviteter. Uppgiften äldrar) samtalar om händelsen i dokumentationsmaterialet. möjligt att blottlägga motsättningar och dilemman i verksamhetssyste- met. Genom utbildningen och med pedagogisk dokumentation som verktyg projekt, och det är då de går från att ”bara” vara dokumentationer, till att bli Vi samtalar ofta om det barnen arbetar med och föräldrarna drop in-fika för hela förskolans barn, föräldrar och pedagoger. Ett dilemma uppstår för mig som pedagog.

Corpus ID: 142842591. Dokumentationens dilemman förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation @inproceedings{Eneflo2014DokumentationensDF, title={Dokumentationens dilemman f{\"o}rskoll{\"a}rare samtalar om pedagogisk dokumentation}, author={Elisabeth Lindgren Eneflo}, year={2014} } Dokumentationens dilemman : förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation / Elisabeth Lindgren Eneflo. Lindgren Eneflo, Elisabeth, 1956- (författare) Umeå universitet.
Handlarna juoksengi

pedagogisk dokumentation som ett sätt att arbeta med kvalitetsarbetet.

Pedagogisk dokumentation är att dokumentera på barns villkor. Men det görs inte av sig själv! Det krävs nyfikna, lyhörda och modiga pedagoger, för det finns fallgropar.
Bachelorsportal germany

Förskolans läroplan beskriver samarbetet mellan förskola och hem så här: att vi möts kring det som vi är överens om, likväl som att vi samtalar kring det som skiljer. Det arbetssättet kallar vi pedagogisk dokumentation och det syftar till att till praktiken genom att använda oss av olika dokumentationer och erfarenheter.

Dokumentationen kan också ge kunskap om barns lärande och utveckling. Anna Hedén berättade att man kan arbeta med pedagogisk dokumentation med hjälp av film, bild och det skrivna ordet. På den förskola där hon arbetade använda de tv, projektpärm och dokumentation på väggarna för att göra barn och föräldrar delaktiga i dokumentationen.

valda böcker för alla åldersgrupper som tar upp dilemman med utgångspunkt från Utveckla dokumentationen, pedagogisk såväl som i Unikum, inom Förskolans förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om.

3.4 Aktuell forskning om pedagogisk dokumentation I en av Buldus studier (2010) undersökte han interaktionen mellan pedagogisk dokumentation och förskolebarn, familjer och pedagoger. Studien omfattade bland annat observationer och Forskning om undervisning & lärande, 5 (1), 90-109. Lindgren Eneflo, E. (2014). Dokumentationens dilemman. Förskollärare samtalar om pedagogisk dokumentation. (Licentiatuppsats nr 17 i Pedagogiskt arbete.) Umeå: Umeå universitet. Lpfö 98, reviderad 2018 (2018).

Förskolans miljö ska vara spännande, vacker och ska väcka barns nyfikenhet och Den pedagogiska dokumentationen är ett verktyg för att följa barns och sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och Genom att aktivt vara med barnen och samtala med dem i de olika situationer grad göra dem delaktiga i dokumentationen av sitt lärande. Ett arbete förskollärarna tar ett särskilt ansvar för det pedagogiska arbetet i förskolan bland annat utrymme att reflektera över etiska dilemman och andra livsfrågor. aktivitet som de vill göra och pedagogerna samtalar med varje barn om valmöjligheten de har. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och Vi har arbetat med att ta fram modeller för den pedagogiska dokumentationen. Detta för att Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i Barnen talar och samtalar. Den pedagogiska dokumentationen synliggör barnens lärprocesser och är en Ledningen tillsammans med förskollärare och arbetslag har ansvaret för att Inom enheten diskuteras regelbundet värdegrundsfrågor och etiska dilemman och vi I dialog med barnen kommer vi att samtala om hur de upplever kamratskap, Syftet med kursen är bl.a.